信而行-思源体系学科带头人北京之行

2019-08-06

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好未来智慧教育首次举办的“未来思源学科带头人研训班,于2019年8月1日圆满结束,四天的丰富日程安排,让参训老师们留下深刻的印象,本文由新蔡思源实验学校梅雪艳老师执笔,从第一人称的角度来回顾此次的研训班历程。”


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右二为新蔡思源实验学校梅雪艳老师


炎炎夏日,大家带着一腔学习的热情,带着对首都的向往于七月二十八号到达北京,进行为期四天的学习。虽然时间比较短暂,但我却收获满满。


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第一天上午我们前往好未来的总部参观,大家都按耐不住好奇心,急切的想一睹庐山真面目。果然没有让大家失望,看着他们的照片墙大家都心生羡慕,也看到了好未来的发展和教育理念。每个人都一张一张的观看照片,生怕错过精彩的瞬间,看到熟悉的面庞还会呼朋引伴的叫大家一起分享。



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最令大家震撼的是他们先进的科技力量。魔镜系统能根据人们的表情识别各自的心情,大家都好像回到了童年,在系统面前变换着各种表情让他识别。双师课堂的现场直播也让老师们跃跃欲试,站在房间里看着镜头,也真实地体验一把双师的环境和里面有趣的小游戏。最后我们参观的是VR技术,“穿越”已经不再是梦想,戴上眼镜就可以身临其境,每个老师都对此赞不绝口,对可以体验这项技术的老师羡慕不已。



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当然还有很多其他的科技产品,数据分析,这些都让我们对未来学校教育的发展充满了期待和信心,我们渐渐的走向数据化,精确化。


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体验人工智能产品


随后薛丹老师的两场分享讲座让我们对他肃然起敬,让我重新思考了教育对人,对国家,对个人,对我们老师的意义和作用。理解了教育就是缔造共同体的过程,我们老师要坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。我们的工作目标应该是凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民,而凝聚人心是我们所有学科所有老师的共同任务。这些词说出来非常的简单,作为老师的我们知道这背后需要所有老师的非常辛苦的无私的付出。也意识到我们正在做的是技能,能够做的是行为,我们的追求应该是品格。我们应该塑造学生坚毅自制的性格,让他们拥有远大的抱负。我们也该肩负起作为老师的社会责任,扮演好我们的角色,因为我们是教育的践行者,我们希望未来的教育是什么样的,未来的教育就是什么样的。


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薛丹老师分享讲座实景


尹博远老师用实例给我们示范了如何进行课堂教学活动的设计、组织与管理;嵩县思源的王老师讲出了我们思源学校的初心,也用成绩向我们证实了智慧教育带来的收获;兴义思源的郝老师在短暂的分享过程中向大家不断地推荐着她认为更好的教学方法,我们从她身上学习到了教育的分享与无私。


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思源实验学校三位老师分享实景


中小学教师如何以研究改进教学呢?卢立涛老师用幽默的语言,有趣的故事给我们做出了令人深思的回答。我觉得他给我以后教育路的发展,指明了方向,让我走出了迷惑。我明白了以后自己是可以进行行动研究的,可以更好了解自己的工作,提高反思能力,进而改进自己的工作。并且要聚焦真问题,找到真策略,采取真行动,形成新认识,固化新行为。然后给我们分析了目前的教育研究现状,并以实例给我们讲解了以研究学生发展基础、存在问题、发展需求和潜能为研究对象,以达到有效促进每一个学生发展为目的,基于学生发展的多学科教师合作的班本研究。在讲解实例的时候故设悬疑,层层递进,由浅入深,生动活泼,所有老师的注意力都被深深地吸引了,可是欢笑的背后我们也有了深深的沉思,我们以后该怎么做,作为一线教师我们的研究方向应该在哪,这些问题好像已云开雾散,答案清晰明了。


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卢立涛副教授讲座实景


最后周坤老师带领我们用平板进行了现场的教学设计,向我们展示了讲、练、动的课堂,体验了昌平区的初中数学互动教学团队的研究模式,受益匪浅。离开的最后一个上午,张喆老师别开生面的团建活动,整个课堂笑声不断,大家热火朝天的讨论,比赛,学习着用集体的力量去解决问题。数字传递游戏让我们学会去制定规则,相信队友,提高速度;数独游戏让我们开动脑筋,打开思路,分工合作;而最后的卡片数字游戏让我们学会要认真的研究规则,小组之间也需要合作,要从大局出发。


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周坤老师实时记录研训班老师的模拟操作


在欢声笑语中我们结束了这次的教研学习,带给我的除了知识还有很多思考,这次我也演讲了关于如何提高学生课堂兴趣的主题,感觉自己还有很大的提升空间。这次学习之后我就直接前往河南师范大学进行为期十五天的关于英语培训师的国培计划。突然觉得有时候的机缘巧合也在让我们不断前进,我想通过这次北京之行,我会更加珍惜接下来的学习机会。我想我将来一定会一直在学习和提高的路上。


好未来智慧教育从2017年开始,与全国8所思源实验学校进行围绕智慧教育项目的深度合作。此次“未来思源学科带头人研修班”便为项目之一的重要组成部分,好未来智慧教育项目不仅关注学生学习,还关注教师的教学水平培训,为思源教师提供先进的教学理念与视野,从而助力教育投入与产出,惠及广大学生。


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